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一一间隔排列的教学设计

作者: 审核:lstech 发布时间:17-10-20 阅读次数:31

一一间隔排列的教学设计

教学内容:苏教版小学数学教材第48~49页“找规律”、“想想做做”第1~4题。

教学要求:

    1、让学生经历探索日常生活中间隔排列的两种物体个数关系以及类似现象中简单数学规律的过程,初步体会和认识这种关系以及其中的简单规律,并运用规律解决一些简单的实际问题。

    2、让学生感受数学与生活的广泛联系,培养学生用数学眼光观察周围事物,用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力,在探索活动中初步发展分析、比较和归纳等思维能力。

    3、激发学生对数学问题的好奇心,发展学生的数学思考,逐步形成与人合作的意识和学习的自信心。

教学重点:经历一一间隔现象中简单规律的探索过程。

教学难点:用恰当的方式描述这一规律。

教学准备:各种颜色的珠子、串珠子的线、串成的一串手串。

教学过程

一、引入

   教师:你们看老师的手串漂亮吗?(教师解开手串)

你能用面前的珠子串一个漂亮的手串吗?

 1. 出示活动一,学生读一读活动要求。

学生根据要求活动。

  展示学生作品,(无规律的展示1个,其他规律的展示2个,一一间隔排列展示1个)并让学生说说是怎样串的?(注重学生语言的规范)

 2.有些同学的珠子排列还是有规律的。(揭示课题:找规律)

3位学生(一一间隔排列的学生)说一说有什么规律?

其他同学能串成这样规律的手串吗?

让学生用自己喜欢的方式表示出这种的规律。展示学生的作品在黑板上。(学生上黑板说一说)

3.揭示:一一间隔排列(一个接一个间隔排列着)

指着黑板同学的作品问:刚才我们知道了一一间隔排列排列的规律,它们都是有几个物体?(出示:两个物体)它们的个数有什么关系?学生回答。(出示个数关系)是真的吗?

二、探索一一间隔排列的规律

1 .出示活动二(3串被长方形盖住的珠子),两种珠子都是一一间隔排列的。

2.第一个:两种珠子个数相等吗?为什么?

揭示答案,为什么会不相等呢?揭示首尾相同

第二个:两种珠子个数相等吗?为什么?

揭示答案,为什么会不相等呢?揭示首尾不同

第三个,第四个,第五个:学生说说想法

总结:学生上黑板整理,说说为什么?

三、巩固练习

  出示活动三

  1.让学生说一说一一间隔排列

  2.让学生说说生活中的一一间隔排列

四、拓展应用

  总结:今天我们学习了什么知识?(板书课题)你有什么收获?生活中有许多的规律,还可以怎样排列?

预备:出示活动四

1.出示活动五,学生读一读活动要求,学生活动。

2.学生展示。

教师总结:生活中有许多的规律,要做有心人,你一定有更多的收获。

 

                            溧水区晶桥中心小学

                                      孙启华

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